Moda CR3 – El proceso creativo.

El proceso creativo tiene unas pautas o pasos a seguir a la hora de potenciarla y de trabajar en él:

Técnicas de creatividad:

Métodos para estimular las acciones creativas, ya sea en los negocios, la ciencia o el arte.

Se centran en distintos aspectos de la creatividad, incluyendo técnicas para la generación de ideas y para estimular el pensamiento divergente o métodos de replanteamiento de problemas.

DO IT

Robert W. Olson

Proceso estructurado de creatividad.
Se asegura de que se haga el trabajo esencial preliminar que ayude a extraer lo mejor de las herramientas creativas.

DO IT es el acrónimo de las siguientes ideas:

D – Define el problema: el conflicto o la situación complicada a la que uno se enfrenta de la forma más precisa, exacta y concisa posible.
O – Open mind (mente abierta) y aplicación de técnicas creativas:es decir, abrir la mente para ser capaces de admitir el mayor número de soluciones posibles y evitar frenarse en la primera opción resolutiva que surja.
I – Identifica la mejor solución: consiste en encontrar la solución óptima para la resolución del problema.
T – Transforma: transformar la solución en una acción que resuelva el problema y reconduzca la situación.

Los pasos que llevar a cabo en la técnica Do it:

El primer paso consiste en definir el problema y llegar a través del pensamiento al núcleo de la situación conflictiva. En este paso, es importante saber dirigir el pensamiento adecuadamente, ajustar el enfoque mental y dotar a la mente de la suficiente elasticidad tanto para esta primera definición del problema como para la posterior búsqueda de la mejor solución al conflicto.

En el paso open, abrir la mente, se trata de tener una mayor amplitud de miras, admitir el factor sorpresa, indagar en vías no convencionales y aumentar la capacidad de síntesis del pensamiento.

El siguiente paso es identificar adecuadamente la mejor solución al problema o a la situación difícil ante la que uno se encuentra, lo que se logrará integrando los pensamientos racional y emocional que se habrán obtenido siguiendo los dos anteriores pasos. En este punto se consolidarán y reforzarán los pensamientos para concretar la solución más válida.

Una vez llegados aquí, es el momento de transformar ese pensamiento fortalecido, esa idea resolutiva elegida, en una acción (o un plan de acciones) destinada a solventar el problema.

Cómo llevar a cabo la técnica Do it

La primera premisa es volcar toda la información que se va a recoger sobre el problema por escrito. Esto ayudará a definir mejor la situación y comprometerse con ella. Después, hay que ir desarrollando los pasos indicados en el punto anterior:

Definición del problema o de la situación a solventar

Sin fijarse en los síntomas, sino en el problema en sí mismo. En principio, es la parte más racional del proceso.

Resulta útil formular una serie de preguntas e indicar una serie de conceptos:

1.Cuestionar el origen del problema y la razón que ha producido su existencia. Es el momento del “porqué”, “debido a qué”, “dónde”, “en qué momento”, etc. A través de este sistema de preguntas internas será más fácil otorgar al problema la importancia que realmente merece.

2. Dividir el problema o la situación en partes más pequeñas y evitar la sensación de agobio o angustia que pueden provocar determinados conflictos. Además, con esta subdivisión se obtendrá una visión más definida y clara del problema principal y se podrán encontrar soluciones también a los problemas subsidiarios.

3. Asignar un corto número de palabras (2 o 3) que identifiquen el problema. Después, hay que combinarlas entre sí formando diversas frases y descubrir cuál de ellas define mejor la situación problemática. Darle un nuevo enfoque, más positivo, usando la combinación de palabras elegida.

4. Crear un listado con varios objetivos a conseguir y criterios a seguir que puedan dar con la solución al problema, teniendo en cuenta las posibles adversidades y los inconvenientes que pudieran surgir en el desarrollo de dichas metas.

5. Resumir el problema de la forma más concisa posible, en un máximo de 2 palabras que lo definan de la forma más correcta y precisa.

Open your mind (abrir la mente)

En numerosas ocasiones, las soluciones están a la vista, pero no se ven. Esto proviene de un legado de ideas preconcebidas que hace mantener un pensamiento demasiado fijo. Con la técnica Do it se trata de hacer todo lo contrario, de eliminar prejuicios sobre posibles soluciones más innovadoras: una idea que pueda parecer en principio ridícula puede ser la solución. Abrir la mente significa observar, escuchar, inspirarse, aprender…

No es el momento de evaluar las ideas, sino de generar el máximo número de ideas que pudieran ser soluciones y no quedarse con la primera que surja. Es muy posible que aparezcan soluciones menos convencionales, pero igualmente efectivas, o que algunas de las ideas puedan aplicarse a otras situaciones.

Es muy útil crear una lista con nuevas ideas que pudieran transformarse en posibles soluciones, además de compartir el problema con otras personas y basarse en las soluciones que tomaron para activar las propias. No hay que desechar soluciones que puedan parecer graciosas o hasta inmaduras: dándoles un planteamiento más razonable pueden transformarse en la solución al problema o a la situación conflictiva.

Identificar la mejor solución.

Tras los dos pasos anteriores se habrá logrado una especie de lluvia de ideas con posibles y variadas soluciones. Es el momento de discernir cuáles pueden ser más válidas y descartar las que consideremos menos efectivas para el problema.

Para esta identificación, una vez realizado ese descarte, hay que:

• Revisar los objetivos y criterios plasmados por escrito en el paso 1.
• Elegir la mejor idea, según el criterio propio, y dejarse llevar por la propia intuición.
• Sopesar los puntos negativos de la idea elegida y ser estrictos.
• Valorar esos aspectos para modificar progresivamente la solución elegida y reducir los elementos negativos.
• Llevar al extremo la idea elegida como solución, teniendo en cuenta las mejores y peores consecuencias que resultarían en el supuesto de llevarla a cabo. En este paso, en cada uno de los extremos, hay que tratar de optimizar las buenas consecuencias y minimizar los peores supuestos.

Transformar la idea en acción.

Una vez identificado el problema y encontrada la mejor solución para él, llega el momento de implementar dicha solución, aunque antes es necesario fijar por escrito cuál es esa idea final y desarrollar un plan de acción para transformarla de forma efectiva.

Este punto es importante para anticiparse a las limitaciones y los temores ante el cambio que puedan surgir o plantearse, ya que el ser humano tiende a permanecer en la zona de confort y pensar que más vale una mala solución conocida que dar paso a la incógnita que produce una solución innovadora. Por otra parte, plasmando por escrito el plan de acción a tomar, se tendrán identificados los pasos del proceso de transformación, lo que servirá de guía.

Aplicación de la técnica Do it – Briefing:

• Actividad individual.
• Realiza paso a paso las especificaciones de la actividad: D-O I-T
• Tema/problema: la indumentaria SIN GÉNERO.
• Desarrolla ideas/aplicaciones creativas e innovadoras para realizar 3 total looks donde tanto hombres, mujeres como no binarios se sientan cómodos en la tendencia otoño-invierno 22-23
• Calidad de definición: boceto/croquis, con referencias de colores, texturas y forma.
• Entrega: PDF vía EVGAD 7 de Octubre 2022.

SCAMPER

Bob Eberlee

Es una técnica para promover la creatividad y el pensamiento creativo.

La técnica consiste en un checklist muy detallado donde puedes generar nuevas ideas cuando comienzas a trabajar con una idea de base. Esta técnica está especialmente diseñada para mejorar un producto, un servicio o un proceso.

Por dónde empezar la técnica SCAMPER:

Esta técnica comienza a partir de una lluvia de ideas en equipo que se utiliza para desarrollar o mejorar productos o servicios. SCAMPER es un acrónimo de Sustituir, Combinar, Adaptar, Modificar, Propósito, Elimina y Reorganizar/Revertir.

• Sustituir: ¿Qué puede ser SUSTITUIDO? Considerar qué partes del reto pueden sustituirse o cambiarse, y qué pasaría.
  • Ejemplo: si hicieras ventanas para una casa de juegos para niños, podrías sustituir el vidrio por el plástico (por seguridad).
• Combinar: ¿Qué puede ser combinado? Considerar con qué otros elementos, otros componente, otras funciones externas podemos combinar nuestro reto y qué pasaría.
  • Ejemplo: los teléfonos móviles han combinado las funciones a lo largo del tiempo, desde exclusivamente llamadas a ahora sustituir a cualquier cámara profesional.
• Adaptar: ¿Qué puede ser adaptado? Considerar cómo podemos adaptar el reto a otros entornos, mercados, clientes, formatos, etc. y qué pasaría.
  • Ejemplo: los coches ahora tienen wifi satélite incorporado, no solo para el entretenimiento, sino también como función para emergencias.
• Modificar: (o magníficar). ¿Qué característica puede ser modificada o magnificada? Piense qué partes del reto podrían ser distorsionadas o exageras al máximo (características, objetivos, componentes, etc.) y qué pasaría.
  • Ejemplo: gafas de sol de tamaño reducido de este modo se les puede poner a bebés o niños pequeños.
• Propósito: ¿Cómo puede utilizarse de forma diferente? Considere qué otros usos o qué funciones podrían realizarse en el contexto del reto, y qué pasaría.
  • Ejemplo: durante la pandemia de COVID19, los filtros de café se utilizaron como filtros en máscaras para rostros.
• Eliminar o minimizar: (o REDUCIR). ¿Qué puede ser eliminado o reducido al mínimo? Considere qué partes o características del reto pueden ser eliminadas o reducidas (procesos, precio, peso…), y qué pasaría.
  • Ejemplo: quitar los encendedores de los coches para poder utilizar el espacio para los dispositivos de carga.
• Reinvertir: (o INVERTIR). Cómo puede organizarse de manera diferente? Piense qué partes del reto se podrían hacer al revés o de manera diferente para darle la vuelta, y qué pasaría.
  • Ejemplo: los restaurantes de comida rápida reordenaron el modelo típico de: comer y luego pagar, para pagar y luego comer.

Algunos consejos para potenciar la creatividad:

Para potenciar la creatividad y la generación de ideas durante una sesión de ideación con SCAMPER:

• Para generar buenas ideas empieza a buscar la mayor cantidad posible de ideas.
• Aplaza el pensamiento racional, no se puede valorar o criticar ninguna idea y menos las ideas de los demás. Solo se puede aportar o mejorar o combinar las ideas que surgen.
• Todas las ideas que surgen en la sesión se han de registrarse y tomar notas, las ideas que no se registran desaparecerán.
• Es importante dejar fluir el pensamiento creativo y generar nuevas ideas hasta agotar las energías.
• Una idea no es una intención, una idea tiene que proponer algo concreto o un camino para dar respuesta al reto creativo.
• Registra las ideas con palabras clases, esta forma hará un se recuerden en su esencia, dales un nombre y una descripción, en qué consistirá y muy importante, cómo se realizará.
• Una vez tengas todas las ideas registradas, selecciona las mejores agrupando las ideas en conceptos similares.
• Finalmente presenta las mejores ideas o explícalas al equipo.

Pasos para facilitar un método SCAMPER:

1. Definir claramente el reto: Aunque parece una obviedad, muchas veces no queda claro a qué estamos dando solución. Aseguraos de que todo el grupo comprende para qué van a empezar a generar ideas. Y, una vez que esté claro,toca escribir , en forma de pregunta, el reto al que váis a dar solución.
   • Ejemplos: ¿Cómo podríamos mejorar la velocidad de nuestro coche de gama alta? ¿Cómo podríamos ser más efectivos en nuestras reuniones de trabajo? ¿Cómo podríamos asegurarnos de que la persona a la ofrecemos nuestro servicio de paquetería estará en el momento de la entrega?
2. El moderador, explica a partir de qué consignas se darán las ideas: A pesar de que un proceso de brainstorming siempre es abierto por su caracter divergente, la ventaja de SCAMPER es que nos muestra claramente unos caminos sobre los que idear. El grupo debe de seguir la metodología a cabo y centrarse en dar ideas a partir de S-C-A-M-P-E-R.
3. Generar ideas. Las respuestas a las preguntas permiten inspirar a los participantes y comenzar la generación de ideas. Este paso de generación de ideas se puede realizar de dos formas:
   • Generar ideas en equipo: se debaten las respuestas de cada letra (paso 1) para generar y compartir las ideas entre todos, finalmente se registran las que tienen más potencial.
   • Generar ideas individualmente: después de dar respuesta a la letra en equipo (paso 1), se da un tiempo de cinco minutos para que cada persona registre sus ideas individualmente en notas adhesivas, posteriormente se comparten en equipo y se registran las que tienen más potencial.
4. Seleccionar las mejores ideas. Para seleccionar las mejores ideas hay que obtener y registrar una gran cantidad de ideas para nuestro reto. Os propongo 2 métodos:
   1. Mediante votación: Los participantes votan individual para seleccionar las 3 ideas con mayor potencial, se vota individualemente.
   2. Agrupación conceptual: Otra forma de seleccionar las mejores ideas es agrupar las ideas generadas en diferentes conceptos según la tipología o las características que mejoran. Suele resultar sencillo generar 2 o 3 conceptos principales con un grupo de ideas asociado.

Aplicación de la técnica SCAMPER – Briefing:

6-3-5

Bernd rohrbach

• 6 personas.
• 3 ideas.
• 5 minutos

Seis personas generan tres ideas en un trozo de papel durante cinco minutos. Una vez terminado el tiempo se pasan el papel creando un circuito circular. De esta forma en 30 minutos seis rondas se habrán generado seis documentos con 18 idea cada uno. Este método permite diseñar productos o procesos complejos en muy poco tiempo

Ventajas

• Es una técnica de aplicación sencilla que, además, requiere de pocos recursos.
• Asegura la producción de un alto número de ideas en un tiempo breve.
• Evita que las personas se sientan evaluadas cuando presentan públicamente un idea, lo que hace que tiendan a inhibirse.
• Minimiza el efecto de los diferenciales de estatus y de la disfunción que provocan los conflictos interpersonales.
• Permite la participación equilibrada de todos, soslayando el efecto de las conductas dominantes de uno o más miembros del grupo.

Utilidades

• Generar ideas sobre las causas de un problema o sus soluciones.
• Dirigir la atención del grupo de trabajo hacia los elementos significativos de los problemas o soluciones a tratar.
• Generar ideas para el desarrollo de nuevos productos y servicios, o en cualquier otra materia donde se necesite la expresión creativa.

Procedimiento del Método 635

La base del procedimiento se puede resumir como: 6 personas generan 3 ideas durante 5 minutos, en una sucesión de 6 rondas. Estas ideas son escritas en un formato preparado al efecto.

En síntesis, se actúa del siguiente modo:

• Seis participantes se sientan en un grupo, bajo la supervisión de un moderador. Cada participante elabora 3 ideas en 5 minutos. Las ideas se escriben en una hoja de trabajo.
• Tras ese tiempo, cada individuo recibe la hoja de trabajo con las ideas de la persona que tiene a su derecha, al tiempo que pasa la suya a quien está sentado a su izquierda.
• En esta segunda ronda se actúa igual, solo que la hoja de trabajo que recibe consta ya de seis ideas. 
• Tras seis rondas, en 30 minutos, el grupo habrá producido un total de 108 ideas. 
• En este proceso, las ideas de los demás participantes sirven de inspiración para generar nuevas ideas.

Pasos a Seguir

Veamos con más detenimiento en qué consiste la mecánica del método:

1. Seleccione el tema o pregunta objeto de la técnica.

2. Prepare las hojas de trabajo.

Una por cada participante. Opcionalmente, indicarse que cada idea se dirija a un aspecto del problema, como en el ejemplo. No obstante, esto es solo una posibilidad, siendo frecuente que las ideas no se limiten a unas condiciones particulares.

3. Entregue las hojas de trabajo.

Una vez explicado el procedimiento puede utilizar instrucciones como las siguientes:

• Escriban una idea en una de las tres celdas de la primera fila de la tabla de la hoja de trabajo.
• Tienen un tiempo de 5 minutos.

4. Para la segunda ronda.

Después de los primeros 5 minutos, indique al grupo cómo actuar:

• Pasen la hoja de trabajo a la persona que tiene a su izquierda.
• Lean las 3 ideas en la hoja que la ha pasado la persona que está a su derecha.
• Desarrollen 3 ideas basadas en las que se le han proporcionado a través de su predecesor. 
• Teniendo en cuenta esas ideas, escriban tres ideas en la siguiente fila. Pueden hacerlo modificando las ideas existentes o desarrollando incluso nuevas ideas inspiradas por las de los demás. 
• La única condición es que no repitan las ideas que le han facilitado. 

5. Repita el procedimiento.

Continúe hasta que, para cada hoja, se completen las seis filas.

En caso necesario, puede incrementar el tiempo de cada ronda hasta un máximo de 10 minutos.

6. Lleve a cabo la evaluación de las ideas.

Como resultado, las 18 soluciones iniciales, se desarrollan cinco veces desde cinco puntos de vista diferentes (Rohrbach, 1969). Obtendrá así un total de 108 ideas: 3 ideas x 6 personas x 6 rondas.

Este es un número elevado, por lo que habrá de utilizarse algún método que permita su evaluación. A partir de esa priorización, pueden ya seleccionarse las ideas sobre las que trabajar con mayor profundidad.

Para ello, en primer lugar, es necesario revisar las ideas y eliminar aquellas duplicadas.

Con las restantes, se hará la votación múltiple y se priorizará las ideas seleccionadas.

Briefing:

1. Actividad grupal (20 de octubre):
   • El alumnado se agrupará en dos grupos de 6 personas (6 y 5 en este caso), y realizarán la técnica 6-3-5 planteada con la temática dada.
2. Actividad individual (21 de octubre):
   • Una vez realizada la actividad grupal cada participante tendrá en su poder una lluvia de ideas completa.
   • Ese será su diseño a realizar, partiendo de las ideas cooperativas propuestas por sus compañeros.
   • Calidad de definición: boceto/croquis, con referencias de colores, texturas, tejidos y forma.
   • Entrega: PDF vía EVGAD 21 de Octubre 2022, donde aparezca el trabajo grupal recibido, el proceso y el resultado propuesto.

Mapa conceptual

Es un diagrama usado para representar ideas, palabras, tareas u otros conceptos relacionados que giran en torno a una idea o una palabra clave.

Es un método muy eficiente para sintetizar información y una forma lógica y creativa de expresar ideas.

Características:

Las características de un mapa conceptual son:

• Detallar conceptos y frases breves de manera clara.
• Utilizar palabras a modo de conectores, como verbos que permiten enlazar conceptos aislados en el diagrama.
• Emplear palabras, símbolos y colores para visibilizar de manera rápida y clara los múltiples conceptos.

Briefing: